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“读懂、用对、用好教材,提升学生语文素养” ——市教科所教研员代燕老师讲座
来源:教研室 发布时间:2020-07-06 16:06 点击数:11419

  2020622日下午,兰州市教育科学研究所教研员代燕老师莅临我校,开展了主题为“读懂、用对、用好教材,提升学生语文素养”的专题讲座。针对语文教育现状,就部编本语文教学用书的编写意图、编写目的、编写思路以及一线教师如何恰当运用教材教学,进行了专业指导。

  

  本次讲座在大语文的形势下,以部编版新教材为指导,着眼初中三年语文教学,讲座分为“关键词解读新教材”“三种意识用好新教材”“以单元为例建构教材”三大部分每一部分内容深入浅出,层层要义一一落实在一线语文教学的方法指导上,令本组教师受益匪浅。

  讲座后,初三年级教师就中考冲刺复习的方式进行了交流,特别是老师们就自己平时教学中的疑惑之处一一提问,教研员代燕老师耐心解答,提出指导性与实操性强的建议。

   

  会后各备课组及时进行了备课组活动,针对讲座内容,结合本组实际教学情况,进行细致的。首先,认真研读教材,正确把握教材内容,钻研和分析教材,吃透编写思路,把我们组的集体备课落实到位。其次,注意单元整体教学,在教每一个单元之前,认真研读单元教学目标,关注各单元的综合性学习学生实践活动,为高中的学习打好坚实的基础。作文教学要有针对性,要“教有所指,学有所得”。每篇课文的讲解不求面面俱到,要做到一课一得,找准价值点,夯实关键能力,将情感教育贯穿课堂的始终。第三,建构指向提升学生语文素养的课堂教学,基于思辨的读写课堂。以课本为基点,构建“1+x”的阅读模式,增加阅读量,拓宽阅读面,引导学生深度关注生活,让语文生活化,把生活诗意化。

  

  在今后的教研活动及教育教学中要关注语文素养的培养,关注三个年级、六册书文体及知识点的联系性;注意教授方法的运用,以“方法+内容”双线并行为宗旨,明确区分不同课型的授课方式,课堂设计紧扣课后习题进行,确保一课一得;学生习作要有时效性,紧密结合授课内容进行设计,小练笔、专题训练、大作文结合进行,着力践行“阅读学习——实践活动——写作表达”的教学理念。

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